PROFESSOR SÁVIO COM ALUNOS EM SALA DE AULA

Sávio aplicando gestar II em sala de aula.

Projeto Educação no Trânsito e Gestar II.

FOTOS DO PROJETO EDUCAÇÃO NO TRÂNSITO - ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL LUIZ LEITÃO

PROJETO: EDUCAÇÃO NO TRÂNSITO - GESTAR II DA E.E.F. LUIZ LEITÃO

PROJETO-GESTAR II-LÍNGUA PORTUGUESA

TEMA: Educação no Trânsito
PERÍODO: Fevereiro a Abril de 2010
DURAÇÃO: 50 dias letivos
DISCIPLINAS: Todas as Áreas do Conhecimento
PÚBLICO ALVO: Aluno do Ensino Fundamental I e II
LOCAL: E.E.F.Luiz Leitão
RUA/AV: Av. Pessoa Pires
CIDADE: Monsenhor Tabosa Ceará

PROFESSORES ENVOLVIDOS NO PROJETO

 Maria José Marques dos Santos
 Maria de Fátima Ferreira Frota
 Luiza de Marilac Marques Ribeiro
 Djane Sousa da Silva
 Gersina de Mesquita barros
 Ivanete de Sousa Santos
 Maria Cesarina Pereira Mesquita
 Francisco Sávio Araújo de Sousa
 Ulisses Souto Teixeira Neto
 Maria Aparecida da Costa Domingos
 Shirley Sanches da Silva Sousa

JUSTIFICATIVA

Atualmente, os meios de transportes em nosso município vêm crescendo consideravelmente devido à necessidade de locomoção entre as pessoas. Sabemos também que os acidentes de trânsito ocorrem com freqüência, por imprudências e por falta de informação da própria comunidade local. Partindo dessa questão e sabendo da responsabilidade Social da Escola, queremos através desse projeto desenvolver atividades que orientem a educação no trânsito envolvendo assim toda a comunidade, onde a escola está inserida.

OBJETIVO GERAL

O projeto “Educação no Transito” visa propagar informações, orientações aos alunos, pais, motoristas e pedestres, conscientizando-os de suas responsabilidades na segurança do trânsito. Resgatando alguns valores, costumes, levando-os a desenvolver atitudes de respeito para com nosso município.
Partindo desse pressuposto, precisamos fomentar em nossa comunidade a valorização e o carinho para com nossa terra natal, utilizando o conhecimento construído para o aperfeiçoamento do caráter, da compreensão e da ação sobre a realidade que nos cerca.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Resgatar valores locais;
 Desenvolver atitudes de respeito para com o nosso município e consigo mesmo;

 Conhecer e comparar os diversos tipos de textos;
 Resgatar o humano no ser humano;
 Resgatar atitudes de cooperação, participação, responsabilidade, altruísmo, tolerância, responsabilidade, comprometimento, mostrando que é possível abandonar a intolerância, os atos de transgressão, para nascer e florescer em cada um de nós;
 Envolver a comunidade para colocar em prática os assuntos discutidos ou vivenciados;
 Indicar fontes de interiorização e valorização humana;
 Possibilitar ao educando uma formação integral, resgatando valores, e encaminhando-o para a formação de um mundo melhor;
 Regatar o humano no ser humano;
 Revelar e construir regras e regulamento;
 Questionar sua realidade, refletir sobre soluções em sua comunidade.

MAPA CONCEITUAL, PROCEDIMENTAL E ATITUDINAL

CONCEITOS


 Conhecer e respeitar o modo de vida de outras culturas, reconhecendo diferenças e semelhanças entre elas;
 Identificar e valorizar a função social de cada uma delas;
 Reconhecer o patrimônio histórico do nosso município;
Conhecer e comparar vários tipos de textos;
 Localização geográfica do município;
 Reconhecer e valorizar a capacidade intelectual de nossos munícipes;
 Conhecer os direitos humanos;
Compreender a importância popular para efetivação da democracia;
 Perceber as diferenças culturais existentes no seu grupo de convívio;
 Identificar, na evolução da cidade, as ações que geram modificações no espaço urbano e na organização da circulação;
 Reconhecer os agentes de circulação (pedestre, ciclistas, motociclistas, motoristas e passageiros) e a responsabilidade de cada um na divisão e no espaço viário;
 Compreender as relações sociais na circulação identificando direitos e deveres em cada papel;
 Conhecer e interpretar as sinalizações básicas, a infra-estrutura e a organização do sistema de trânsito tornando essas informações funcionais e significativas na conquista de maior segurança no sei dia a dia;
 Conhecer os meios de transportes e locomoção suas diferenças, semelhanças e simbologias;
 Analisar o porquê da escolha por uma determinada modalidade de circulação e a consequência da escolha para si, para acidade e a coletividade;
 Compreender que as regras de circulação e o entendimento de sua funcionalidade estão implícitos no exercício da cidadania;

PROCEDIMENTOS

 Coletar dados por meio de pesquisa;
 Produzir vários tipos de textos, cartazes, murais, charges, etc.;
 Utilizar o teatro como forma de comunicação e expressão de idéias, ideais e sentimentos;
 Sondar a comunidade local;
 Dramatizar variadas situações;
 Elaborar histórias em quadrinhos;
 Recortar, colar, montar diferentes atividades;
 Elaborar gráficos e tabelas;
 Ler e interpretar imagens, gravuras;
 Entrevistar pessoas;
 Propor soluções;
 Participar de debates, discussões, mesas-redondas sobre variados temas;
 Conhecer vários tipos de textos;
 Concursos de frase;
 Trabalhar músicas que abordam o tema;
 Observando o espaço em volta – calçada, (calçada, via urbana, via rural, vias e áreas de pedestres, caneleta, praça, estacionamento, acostamento, ferrovia, hidrovia, ciclovia, ciclofaixa, bicicletário, ponto de parada, ponto de taxi, ponto de carga e descarga, estação cruzamento, estrada, viaduto, canteiro central e outros);
 Desenvolver trabalhos que expressem os resultados e sugestões (historia em quadrinhos,maquetes, livros, modelos de folhetos, sugestões de campanhas;
 Produção de atividades que represente as características da circulação ideal, a qualidade de vida, equidade e preservação das relações sociais;
 Entrevista com moradores;
 Passeios com meios de locomoção e deferentes trajetos: a pé, de carro, de bicicleta, de ônibus;
 Apostilas, folders (leis para pedestres e ciclistas, sinalizações de trânsito);
 Entrevista com fiscal de trânsito;
 Pesquisar em jornais, internet e revistas fatos e acontecimento que envolva a violência no trânsito;
 Elaborar paródias musicais;
 Produzir vários tipos de texto;
 Levantar hipóteses e discuti-las.

ATITUDES
 Adotar novos comportamentos que eliminem ou minimizem os riscos enfrentados diariamente de maneira saudável e consciente;
 Multiplicar as informações e resultados na vida da comunidade escolar;
 Assumir atitudes cidadãs na circulação, moldadas pela ética, pela solidariedade e pelo respeito;
 Valorizar a troca de idéias e opiniões;
 Cooperar com os colegas;
 Desenvolver autoconfiança, auto-estima;
 Expressar idéias, sentimentos e respeitar os dos colegas;
 Compartilhar experiências;
 Valorizar o diálogo, a solidariedade, a justiça;
 Adotar atitudes de respeito pelas diferenças entre as pessoas, de cooperação e de respeito;
 Valorizar a linguagem;
 Adotar atitudes que visa resgatar valores como o respeito e a tolerância;
 Adotar atitudes de valorização dos seres humanos independentes de idade, cor, sexo e religião;
 Refletir sobre a importância da amizade;
 Levantar hipóteses;
 Valorizar a pluralidade cultural do município;
 Repudiar o preconceito, a discriminação e a exclusão social;
 Adotar atitudes de solidariedade e justiça;
 Respeitar e valorizar a diversidade cultural;
 Valorizar as discussões e respeitar as várias opiniões expressadas;
 Trocar idéias e opiniões;
 Assumir atitudes de respeito pelos outros;
 Tomar posição perante os problemas sociais, como a violência, fome, etc.;
 Assumir compromissos diante do seu papel na sociedade;
 Colaborar na criação de propostas de soluções coletivas;
 Adotar atitudes de compreensão e solidariedade;
 Adotar atitudes de repúdio à exploração dos colegas, à alienação;
 Compreender que somos interligados.

CULMINÂNCIA

 Passeata pelas ruas da cidade, com parada na praça 7 de Setembro com discurso de sensibilização a comunidade sobre os acidentes que finalizaram a vida de muitos jovens nos últimos anos.